fa بررسی نظریه هوش چندگانه بر سطوح شناختی یادگیری دانشجویان حسابداری تخصصي Special پژوهشي Research رویکرد سنتی آموزش، برای تدریس دروس رشته حسابداری به فعال کردن هوش‌های منطقی-ریاضی و کلامی-زبانی دانشجویان اکتفا می‌کند. نظریه هوش چندگانه تلقی سنتی از هوش را به چالش کشیده و بیان می‌کند در روش سنتی تنها دانشجویانی که از هوش منطقی-ریاضی بالایی برخوردارند می‌توانند به خوبی بیاموزند؛ از اینرو هدف اصلی پژوهش، بررسی نظریه هوش چندگانه بر سطوح شناختی یادگیری دانشجویان حسابداری است. روش پژوهش، نیمه آزمایشی و از طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. نمونه آماری شامل 49 نفر از دانشجویان حسابداری پیشرفته 1 دانشگاه آزاد اسلامی واحد بافت در نیمسال دوم تحصیلی 1401-1400 است. برای اجرای آزمون دو گروه 26 نفری از دانشجویان به عنوان گروه‌های آزمایش و یک گروه 23 نفری به عنوان گروه گواه انتخاب گردید. داده‌های به دست آمده با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد برنامه آموزشی مبتنی بر نظریه هوش چندگانه بر میزان نمرات یادگیری و هوش تجسمی&ndash; فضایی، هوش کلامی- زبانی، هوش موسیقایی- موزون، هوش جنبشی- بدنی، هوش درون فردی، هوش برون فردی و هوش منطقی- ریاضی، دانشجویان شرکت‌کننده در پس‌آزمون گروه آزمایشی تأثیر مثبت دارد؛ بنابراین می‌توان بیان کرد برنامه آموزشی مبتنی بر نظریه هوش چندگانه به‌عنوان یک روش مداخله‌ای مفید، زمینه مطلوبی برای یادگیری و تقویت پویایی در بین دانشجویان فراهم می‌کند.&nbsp;<br> &nbsp; The traditional approach to teaching accounting courses is limited to activating students&#39; logical-mathematical and verbal-linguistic intelligences. The theory of multiple intelligence challenges the traditional understanding of intelligence and states that in the traditional method, only students who have high logical-mathematical intelligence can learn well; Therefore, the main goal of the research is to investigate the theory of multiple intelligences on the cognitive levels of accounting students&#39; learning. The research method is semi-experimental and a pre-test and post-test design with a control group has been used. The statistical sample includes 49 advanced accounting students of 1st Islamic Azad University, Baft branch, in the second semester of the academic year 2021-2022. To conduct the test, two groups of 26 students were selected as experimental groups and one group of 23 students was selected as control group. The obtained data were analyzed by the statistical method of analysis of covariance. The results of the research showed that the educational program based on the theory of multiple intelligences on the level of learning scores and visual-spatial intelligence, verbal-linguistic intelligence, musical-rhythmic intelligence, kinetic-physical intelligence, intrapersonal intelligence, extrapersonal intelligence and logical-mathematical intelligence, students. The participant has a positive effect in the post-test of the experimental group; Therefore, it can be said that the educational program based on the theory of multiple intelligences as a useful intervention method provides a favorable environment for learning and strengthening dynamics among students.&nbsp; نظریه هوش‌ چندگانه, سطوح شناختی یادگیری, دانشجویان حسابداری Theory of multiple intelligences, cognitive levels of learning, accounting students 72 58 http://qfaj.mobarakeh.iau.ir/browse.php?a_code=A-10-2902-1&slc_lang=fa&sid=1 صدیقه عزیزی صدیقه عزیزی s_azizi23@yahoo.com 100319475328460015850 100319475328460015850 Yes Department of Accounting, Baft Branch, Islamic Azad University, Baft, Iran. گروه حسابداری، واحد بافت، دانشگاه آزاد اسلامی، بافت، ایران .